ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА (сенсорный экран), ЕЕ ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ и ИСПОЛЬЗОВАНИЕ в учебном процессе.

 

Интерактивная система (далее – ИС) в минимальной комплекта­ции состоит из проектора, персонального компьютера, интерактивной доски или приставки, которая крепится к ровной светлой поверхности или маркерной доске, и специализированного программного обеспе­чения. Комплекс может быть дополнен аппаратными и программны­ми средствами, позволяющими расширить его функционал, например, возможностями проведения тестирования, одновременной групповой работы и т. д.

 

Интерактивная доска – сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. Достаточно только прикоснуться к поверхности доски, чтобы начать работу на компьютере. Специальное программное обеспечение позволяет работать с текстами и объектами, аудио- и видеоматериалами, Internet - ресурсами, делать записи от руки прямо поверх открытых документов и сохранять информацию. Интерактивная доска предоставляет уникальные возможности для работы и творчества преподавателя и студента.

Интерактивные доски позволяют уйти от привнесенной компьютерной культурой чисто презентационной формы подачи материала, экономят время занятия за счет отказа от конспектирования. Студенты по окончании занятия могут получить файл с его записью, который можно дома просмотреть на ПК. Интерактивные доски повышают эффективность подачи материала.

Программное обеспечение (далее – ПО), установленное на ком­пьютере, отслеживает движения маркера и обеспечивает его ото­бражение на экране. Характеристика «интерфейс» определяет способ подключения доски к компьютеру. Наиболее распространенный вари­ант – USB-интерфейс.

ПРИНЦИП РАБОТЫ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ SMART BOARD

На поверхность доски через проектор можно выводить любую визуальную информацию с компьютера. ИД снабжена специальными датчиками, которые делают ее поверхность чувствительной к нажа­тию. Если взять в руки маркер, лежащий в предназначенном для него гнезде, то отдельный оптический датчик тут же зафиксирует отсутствие этого маркера и даст команду компьютеру включить режим рисова­ния выбранным цветом (связанным с конкретным гнездом для марке­ра). В результате вся информация о перемещении кончика маркера по поверхности доски, когда вы рисуете или пишете им что-либо, бу­дет передаваться в компьютер. Аналогично действует и специальный ластик, но при его изъятии в компьютер передается уже команда «включить режим стирания».

Поверх выводимого на поверхность доски (и одновременно на экран монитора) изображения формируется еще один «информацион­ный слой». Именно в этом слое специальная программа, называемая «цифровые чернила», рисует или стирает линии, соответствующие переданной в компьютер траектории движения кончика маркера или ластика по доске, а цвет рисования определяется тем, из какого имен­но гнезда был взят маркер.

Этот прозрачный слой по мере его создания проецируется через проектор обратно на доску вместе с основным изображением под ним. Так достигается эффект рисования на интерактивной доске. А посколь­ку вся информация формируется в компьютере, ею можно управлять, преобразовывать, сохранять, распечатывать, использовать в качестве иллюстраций в других программах и документах.

Описанный выше процесс реализует универсальную технологию интерактивной работы с проецируемым изображением. А использовать эту технологию можно по-разному.

В дополнение к технологии «цифровых чернил» возможен и ре­жим, когда доска просто используется как сенсорный экран: любым маркером (или пальцем) можно управлять используемой программ­ной средой точно так же, как обычной мышью. Прикасаясь к поверх­ности доски, можно нажимать экранные кнопки, перетаскивать, мас­штабировать и поворачивать объекты, работать с любыми компонен­тами пользовательского диалога, проецируемыми на доску, а при желании – набирать текст касаниями маркера на клавишах виртуаль­ной клавиатуры.

НАЧАЛО РАБОТЫ С ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКОЙ

Для работы любой ИД необходимо:

1. Установить интерактивную доску.

2. Установить мультимедийный проектор.

3. Подключить интерактивную доску к мультимедиапроектору.

4. Подключить интерактивную доску к персональному компьютеру.

5. Установить на персональном компьютере программное обеспече­ние к интерактивной доске.

6. Произвести настройку интерактивной доски, ПК и мультимедий­ного проектора для дальнейшей работы.

7. Выполнить калибровку интерактивной доски.

После подключения интерактивной доски к компьютеру необхо­димо произвести процедуру калибровки для синхронизации положе­ния наконечника маркера с положением курсора на экране. Калибровка требуется каждый раз, когда интерактивная доска или проектор были перемещены.

Общий принцип калибровки:

1. Используя мышь, нажать на ПК значок базового меню и выбрать пункт «Откалибровать», после чего появится экран с метками калибровки.

2. Нажимая последовательно в центр каждой появляющейся метки на интерактивной доске маркером, производим калибровку.

3. В случае, если вы неточно определили точку маркером, нажмите клавишу , произойдет отмена калибровки. Затем повтори­те действия калибровки 1 и 2. После завершения калибровки ин­терактивная доска готова к работе.

Возможности интерактивных досок

Для того, чтобы грамотно использовать на уроке весь потенциал интерактивной доски, преподавателю необходимо самому знать эти возмож­ности.

1) интерактивная доска может употребляться как:

Проектор. Все материалы, которые были разработаны еще до приобретения интерактивной доски (презентации, видеоролики и т. д.), можно применять на уроках с использованием ИД. На доске можно показывать любую программу, которая установлена на компьютере. Так же можно демонстрировать готовые диски по предмету, которых в настоящее время выпускается большое количество.

Обычная доска. Некоторые модели интерактивных досок, напри­мер, SmartBoard 660i, предоставляют возможность работать даже без компьютера. Нужно просто включить интерактивную доску, чтобы пи­сать и стирать на ней так же, как на меловой или маркерной доске. И что особенно важно, делать пометки можно прямо поверх изобра­жений: добавлять комментарии, подчеркивать важную информацию, заполнять таблицу, дополнять схему, выделять ключевые моменты на карте и т. д.

Виртуальная клавиатура. Все доски SMART, начиная с 6 серии, оборудованы специальными кнопками, которые располагаются на лотке рядом с маркерами. Одна из них (кнопка вызова клавиатуры) позволяет открыть виртуальную клавиатуру, с помощью которой можно выполнять набор символов в любом приложении: текст в документе, запрос в поисковых системах, подписи к рисункам и т. д.

Сенсорный экран интерактивной доски позволяет управлять ком­пьютерными программами прямо с экрана, всего лишь касаясь по­верхности маркером, пальцем или любым другим предметом. Движе­ние маркером по доске равносильно движению мыши по экрану мо­нитора, поэтому, работая только с ИД, можно демонстрировать работу в любых компьютерных программах и приложениях.

Звук. Все ИД можно оснастить (если не оснащены) аудио-систе­мой, которая существенно расширяет возможности использования мультимедийных ресурсов на уроках. Можно слушать музыку, про­сматривать видеоролики и фильмы, даже если компьютер не оснащен колонками.

РАБОТА С ПРОГРАММНЫМ ОБЕСПЕЧЕНИЕМ

В комплекте с интерактивными досками компании-разработчики поставляют специальное программное обеспечение (рис. 1). Например, компания SMART Technologies сопровождает свою продукцию программ.

Самый быстрый способ запуска ПО – использование значка SmartBoard на панели задач, который символизирует работы «Диспет­чера устройств».

ПО доски SmartBoardпозволяет работать в двух режимах:

• режим ПК, включающий возможность работы с документами MSOffice;

• интерактивный режим – основной режим работы с доской.

Режим ПК

Данный режим предназначен не только для работы с любыми программами, установленными на ПК. Все изменения, произведен­ные в этом режиме, могут быть сохранены в исходном файле и фор­мате документа, как отдельный документ или как фото. Для начала работы в режиме ПК необходимо просто войти в любой документ.

Интерактивный режим

Для начала работы в интерактивном режиме можно использовать один из способов, предложенных далее.

• Способ 1. На рабочем столе дважды щелкнуть по значку «Про­грамма Notebook».

• Способ 2. Используя значок SmartBoard на панели задач, левой кнопкой мыши вызвать базовое меню, где выбрать режим «Notebook».

Перемещение панели инструментов

Панель инструментов может располагаться в верхней или ниж­ней части экрана. Для перемещения панели инструментов следует нажать пальцем или маркером на кнопку «Перемещение панели».

Работая с доской, следует помнить, что на маркере нет правой кнопки. Вместо правой кнопки на каждом объекте или элементе бу­дет предлагаться кнопка меню работы с объектом.

При запуске ПО в интерактивном режиме автоматически начина­ет формироваться документ, состоящий из страниц. Для дальнейшей работы с программой следует начать создавать и наполнять страни­цы. Добавление страниц в документ или их создание происходит за счет использования инструмента «Новая страница» или пункта меню «Вставка», подпункта «Новая страница».

Создание страницы с заливкой

1. В горизонтальном меню выбрать пункт «Формат», подпункт «Цвет фона».

2. В открывшемся окне выбрать нужный цвет заливки. Если подхо­дящего, на Ваш взгляд, цвета нет, следует воспользоваться кноп­кой «Дополн…» Появится окно «Фон», где и следует выбрать нуж­ный цвет.

3. Подтвердить выбор нажатием на кнопку «ОК».

Создание страницы с сеткой

1. В области задач выбрать вкладку «Коллекция», откроется «Де­рево ресурсов».

2. Выбрать папку «Галерея изображений», далее подпапку «Про­фессии – Общие ресурсы – Фоновые изображения и инст­рументы».

3. В открывшемся окне выбрать фон, установить на нем указатель мыши, нажать на левую клавишу и, не отпуская, перетащить его на рабочую зону.

Создание страницы с фоновым изображением

1. В области задач выбрать вкладку «Коллекция», откроется «Де­рево ресурсов».

2. В «Дереве ресурсов» выбрать папку «Мое содержимое». Че­рез появившуюся кнопку выбрать пункт «Новая папка».

На выделенном пункте «Мои рисунки» нажать кнопку, выбрать пункт «Добавить в Мое содержимое…». В открывшемся окне выбрать папку, в которой располагаются изображения, затем выб­рать файл или файлы, после чего нажать кнопку «Открыть».

5. В окне ниже появится обозначение папки «Рисунки и фоны» и количество скопированных туда изображений.

Копирование (клонирование) страницы

1. В области задач выбрать вкладку «Сортировщик страниц».

2. Выбрать маркером нужную страницу для повторения. На страни­це появится кнопка меню работы с объектом.

3. На кнопке меню произвести щелчок маркером, появится следу­ющее меню, в котором выбрать пункт «Клонировать страницу».

Работа на страницах документа

Кнопки панели инструментов

Для того, чтобы работать с программой SMARTNotebook 10, не требуется каких-либо специальных умений. Многие пункты «Меню» (рис. 3) и кнопки на панели инструментов (рис. 3 и рис. 4) такие же, как и в других приложениях, и их назначение пользователям уже зна­комо. Рассмотрим кнопки, которые характерны для программы SMARTNotebook.

Инструмент «Перо» и выделение

Данный инструмент может использоваться для создания произ­вольной линии и рукописного текста. Для настройки пера следует:

1. Нажать кнопку меню работы с объектом справа от инструмента «Перо» и выделение. В появившемся меню предлагаются раз­ные виды пера. Если предложенные виды не удовлетворяют, следует выбрать пункт «Настроить перо» и выделение.

2. В открывшемся окне задать настройки: • выбор самого пера;

• выбор цвета;

• выбор толщины линии;

• указание вида начала и конца линии;

• задание прозрачности.

3. Подтвердить настройки кнопкой «ОК».

Пример: создание слова:

1. Выбрать инструмент «Перо» и выделение.

2. Выбрать цвет пера.

3. Маркером написать на странице документа слово.

4. Если в результате написания какие-то элементы надо подправить, то можно воспользоваться инструментом «Ластик». При этом через кнопку меню работы с объектом выбирается толщина лас­тика.

Инструмент «Художественное перо»

Данный инструмент может использоваться для создания произ­вольной линии определенного вида. При этом вид художественного пера изменить нельзя, можно настроить только толщину.

Создание произвольной линии:

1. Выбрать инструмент «Художественное перо».

2. Выбрать вид линии.

3. Маркером написать на странице произвольную линию.

4. Для изменения толщины данной линии по ней следует произвес­ти щелчок маркером и через кнопку меню работы с объектом вы­брать пункт «Свойства». Затем в открывшемся окне задать нуж­ную толщину.

5. Подтвердить настройки кнопкой «ОК».

Инструмент «Фигуры»

 Инструмент «Фигуры» может использоваться для создания фигур.

Пример: создание простой фигуры 

1. Выбрать инструмент «Фигуры».

2. Выбрать автофигуру.

3. Маркером нарисовать фигуру на странице документа.

4.  Настроить нужные параметры фигуры (открыть окно свойств ав­тофигуры, выбрать тип и цвет линии и заливки, толщину линии.

Инструмент «Линии»

Инструмент Линии может использоваться для рисования самых разнообразных прямых линий и стрелок, а также создания сложных фигур.

Пример: создание сложной фигуры.

Действия с созданными элементами

С любым созданным элементом или группой элементов можно выполнять различные действия. Например, группировку, копирование, изменение размера и местоположения.

Пример: группировка отдельных элементов. Чтобы элементы, созданные на доске, можно было использовать как единое целое, их следует сгруппировать. Для этого:

1. Выбрать инструмент «Выбор».

2. Выделить объекты, нарисовав рамку выделения вокруг них.

3. Открыть контекстное меню на любой из появившихся кнопок меню работы с объектом, выбрать пункт «Группировка +• Группиро­вать».

Пример: изменение размера и местоположения элемента. Для изменения размеров объекта:

1. Выделить объект.

2. Указатель мыши установить в правом нижнем углу рамки вы­деления так, чтобы появилась двунаправленная стрелка. Нажав на левую клавишу мыши, увеличить или уменьшить размер объекта.

3. Для перемещения объекта он должен быть выделен. Далее уста­новить указатель мыши на объекте так, чтобы появилась четы-рехнаправленная стрелка. Нажав на левую клавишу мыши, пе­реместить объект.

Пример: копия элемента.

1. Выделить объект, открыть контекстное меню и пункт «Копиро­вать».

2. Указать место вставки и применить команду «Вставить».

Пример: одна копия элемента на одной и той же странице. На выделенном слове воспользоваться кнопкой меню работы с объектом, выбрать пункт «Клонировать».

Пример: многократная копия элемента на одной и той же странице.

1. Выделить объект.

2. Открыть контекстное меню, выбрать пункт «Утилита множествен­ного клонирования».

3. Установить указатель мыши на объект так, чтобы появилась че-тырехнаправленная стрелка. При нажатой левой клавише мыши переместите объект. С указанного объекта можно снять нужное количество копий.

Пример: вращение элемента.

1. Выделить объект.

2. Установить указатель мыши на значок вращения вверху появив­шегося выделения так, чтобы вокруг него появились две закруг­ленные стрелки.

3. Нажав на левую клавишу мыши, изменить угол наклона.

Пример: удаление элемента.

1. Выделить элемент.

2. Открыть контекстное меню, выбрать команду «Удалить».

Пример: закрепление элемента на странице.

Любой созданный элемент (рисунок, текст, фото) можно зафик­сировать на странице. Это делается для того, чтобы при работе на нем его нельзя было бы случайно переместить. Для закрепления элемен­та на странице его выделяют. Затем в контекстном меню выбирают пункт «Закрепление +• Закрепить».

Соответственно, если заблокированный элемент надо перемес­тить, то его следует разблокировать. Для этого на заблокированном элементе установить указатель мыши, щелкнуть маркером на появив­шейся доске, выбрать пункт «Показать»).

Пример: внесение изменений в созданные элементы.

1. Выбрать инструмент «Выбор».

2. Выделить объект.

3. Открыть контекстное меню и выбрать пункт «Свойства».

4. Изменить параметры, например, толщину линии, цвет конту­ра и т. д.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ

Инструмент «Текст» позволяет вводить различные символы, ис­пользуя обычную или виртуальную клавиатуру.

Добавить таблицу можно с помощью кнопки «Таблица» на пане­ли инструментов. Разобраться, как работать с таблицами, не соста­вит особого труда, потому что все действия напоминают работу с таб­лицами, например, в Microsoft Word. Если выделить таблицу и через выпадающее меню (рис. 8) установить «Затенение ячейки», то, щел­кая по ячейке, в нужный момент можно открывать «спрятанную» в таб­лице информацию.

 Работа с выделенными объектами

Еще одним интересным инструментом программы SMART- Notebook является «Волшебное перо». Пометки, сделанные этим ин­струментом, исчезают через 10 секунд. А если нарисовать этим пером окружность, то все, что не попало внутрь круга (или эллипса) будет затемнено. Это позволяет привлечь внимание только к тому, что в кру­ге. Если же нарисовать прямоугольник (квадрат), то все, что попада­ет внутрь, будет увеличено, что тоже помогает акцентировать внима­ние на главном. И круг, и прямоугольник можно перемещать по слай­ду, демонстрируя то, что необходимо. Выйти из этого режима можно нажатием на кнопку «Закрыть», которая появляется рядом с нари­сованными фигурами.

Инструмент «Затенение экрана» (или «Шторка») закрывает эк­ран или часть экрана, и скрытая за ним информация появляется в нуж­ный момент. Использование этого инструмента позволяет организо­вать не только поэтапное изложение материала, но и проверку.

Демонстрировать готовый продукт можно, используя кнопки «Во весь экран» и «Переключить в двухсторонний режим», что по­зволяет развернуть на весь экран в первом случае один слайд, а во втором два.

Действия с объектами на странице

Поместить объект на страницу Notebook можно одним из сле­дующих способов: напечатать текст при помощи клавиатуры; на­рисовать рисунок либо сделать надпись на доске маркером; создать геометрическую форму при помощи панели инструментов; поместить картинку из Коллекции Notebook, из компьютера либо из сети Интернет.

Для изменения и передвижения объектов нужно выделить объект на странице Notebook, свойства которого необходимо изменить. У выделенных объектов имеются два манипулятора и выпадающее меню (рис. 8). «Манипулятор вращения» используется, чтобы повернуть объект, а «Манипулятор размера», чтобы уменьшать или увеличивать его размер. С помощью «Выпадающего меню» можно выполнять различные действия с объектом (клонировать, вырезать, копировать, вставить, удалить, проверить правописание, закрепить, сгруппировать, выбрать порядок, применить утилиту множественного клонирования, а также настроить ссылку, звук и свойства).

Другими словами, возможности, которые предоставляют ИД и программа SMART Notebook достаточно обширны. Многие функции, которые имеются у программы SMART Notebook, схожи с теми, кото­рые используют преподавателя при работе с офисными приложениями для подготовки и проведения уроков, но есть и дополнительные возмож­ности.

Приемы работы на ИД средствами программы SMART Notebook 10

Учитывая опыт применения интерактивных досок в нашем обра­зовательном учреждении (на примере уроков русского языка и мате­матики), можно выделить следующие технологии работы в програм­ме SMART Notebook 10:

1) Использование инструмента «Затенение э крана». Суть дан­ной технологии заключается в том, что шторка закрывает некоторый фрагмент экрана, а скрытая за ней информация открывается в опре­деленный момент. Применение этого инструмента позволяет органи­зовать не только поэтапное изложение материала, но и проверку. Та­ким образом, скрыть можно любую часть доски. Для этого нужно про­сто подготовить слайд с новым материалом или ответами и закрыть их шторкой, нажав на соответствующую кнопку на панели инструмен­тов (рис. 4). Чтобы прикрыть только часть экрана, можно просто умень­шить шторку за границы до необходимого размера. При этом шторка постепенно открывается мышкой или просто рукой, предоставляя на обозрение необходимую «порцию» материала.

Примеры использования данной технологии показаны на рисун­ке 9. Например, на уроке русского языка «Правописание безударных гласных» «Затенение экрана» можно использовать следующим об­разом: часть слайда закрывается шторкой (рис. 9а), потом в ходе бесе-20

ды нужный материал вспоминается, обсуждается и постепенно откры­вается (рис. 9б). На уроке математики можно использовать «Затене­ние ячейки» для проверки знаний на округление чисел (рис. 9в). За­дание студентами выполняется самостоятельно на местах, а потом проверяется с помощью ИД. Для этого просто нужно щелкнуть по затененной ячейке, и ответ будет виден.

 Использование инструмента «Затенение экрана»

Такая технология может применяться на любом уроке. При изу­чении нового материала весь слайд можно закрыть шторкой и откры­вать его по мере необходимости. При закреплении изученного мате­риала, при проверке домашнего задания шторкой можно закрывать часть экрана (например, только ответы) и в нужное время их показы­вать. С помощью «Затенения ячейки» в таблице можно зашифровать тему урока или задание.

2) Технология DragandDrop (перетащи и отпусти). При помощи этой технологии любой объект на экране ИД может быть перемещен в дру­гое положение. Использование технологии позволяет решать многие задачи: устанавливать соответствие между объектами, группировать, сортировать, а также просто передвигать их по экрану. В качестве объектов могут выступать надписи, картинки, схемы, фигуры и т. д. Для реализации такого задания требуется только разместить исход­ные объекты на слайде и выбрать их начальное положение. При вы­полнении работы нужно рукой (или маркером) передвинуть объект в нужном направлении. Если объект не должен быть передвинут, его нужно закрепить (через выпадающее меню (рис. 8) выбрать «Закреп­ление», «Закрепить»).

Примеры использования данной технологии представлены на рис. 10. Например, на уроках русского языка (рис. 10а) с помощью перемещения заранее написанных причастий можно поделить их на действительные и страдательные. Эта же технология позволяет на уро­ках математики (рис. 10)отметить на координатном луче дроби.

Использование технологии DragandDrop

Технология DragandDrop незаменима на уроках, когда некоторый материал нужно поделить на группы, сопоставить задания и ответы, установить соответствие. Чаще всего данная технология использует­ся на этапе закрепления пройденного материала.

3) Использование функции «Утилита множественного кло­нирования». Довольно часто возникает необходимость использова­ния некоторых объектов несколько раз. Одним из путей решения дан­ной проблемы является копирование, которое на уроке занимает дос­таточное время, особенно если копий нужно много. Выходом из данной ситуации является «Утилита множественного клонирования». Просто выделяем нужный объект и через выпадающее меню (рис. 11) выби­раем «Утилита множественного клонирования». Теперь данный объект мы можем использовать бесконечное количество раз. Для этого просто нажимаем на него левой кнопкой мыши и перетаскиваем его ко­пию в нужное место экрана. Такая технология очень удобна и в том случае, когда заранее не знаем (или не хотим демонстрировать), сколь­ко раз будет использоваться объект-оригинал.

На рис. 11 показаны примеры использования функции «Утилита множественного клонирования». Например, на уроках русского язы­ка (рис. 11а) можно расставлять пропущенные буквы (к буквам «е» и «и» применена «Утилита множественного клонирования»). На уро­ках математики (рис. 11б) можно сравнивать числа (к значкам «>», «<», «=» применена «Утилита множественного клонирования»).

 Использование функции «Утилита множественного клонирования»

Данная технология так же, как и предыдущая, чаще всего исполь­зуется для отработки навыков, для закрепления, изученного материа­ла. В русском языке с помощью «Утилиты множественного клониро­вания» можно отрабатывать большинство орфограмм, на уроках ма­тематики, помимо сравнения, данную функцию можно использовать при устном счете, при работе с кроссвордами и т. д.

4) Использование инструмента «Ластик». Прежде чем восполь­зоваться на уроке инструментом «Ластик», нужно оформить слайд, закрасить ответы в цвет фона, чтобы их было не видно при выполне­нии задания. Для этого необходимо взять с лотка маркер и выбрать на боковой панели во вкладке «Свойства» (с помощью кнопки «Тип линий») цвет и толщину линии. После этого маркером закрасить от­веты (рис. 12). Если объектов на слайде несколько, то их лучше за­ранее сгруппировать (выделить и в выпадающем меню выбрать «Группировка», «Группировать»). Дальше объекты обязательно нужно закрепить (выделить и в выпадающем меню (рис. 8) выбрать «Закрепление», «Закрепить»), чтобы случайно не передвинуть и не от­крыть ответы. При проверке задания нужно просто с помощью ласти­ка стереть «закраску» с ответов (рис. 12). Преимуществом данной тех­нологии перед другими является тот факт, что у преподавателя есть возможность начать проверку с любого задания, так как стирать «зак­раску» с ответов можно в произвольной последовательности.

 Использование инструмента «Ластик»

Данную технологию удобно применять при фронтальном опросе, при проверке домашнего задания или при закреплении изученного материала. В русском языке можно вставлять пропущенные слова, буквы, знаки препинания, обозначать орфограммы и т. д. В матема­тике данную технологию можно использовать при устном счете, при объяснении нового материала, при закреплении изученного материала.

5) Использование группировки объектов. Один из способов при­менения группировки объектов – это «спрятать» их за край слайда. Для этого сначала готовится слайд с заданием и ответами. Чтобы впоследствии было удобнее искать и доставать ответы из-за края слайда, нужно сделать язычок, за который их можно будет выдвинуть. Воспользуемся кнопкой «Фигура» на панели инструментов и нари­суем небольшую трапецию (можно любую другую фигуру). Повернем ее на 90° (используем «Манипулятор вращения»  и с помо­щью кнопок «Тип линий» и «Эффекты заливки» на вкладке «Свой­ства»  закрасим трапецию в какой-нибудь яркий цвет. Поме­стим трапецию-язычок в левую часть слайда и сделаем копию (в меню выбрать «Клонировать»), затем совместим обе трапеции. Теперь вы­делим одну из трапеций, все ответы и сгруппируем (в выпадающем меню выбрать «Группировка», «Группировать»). После это­го переместим сгруппированный объект вправо таким образом, что­бы ответы «спрятались» за край слайда, а на виду была только тра­пеция. Теперь можно выполнять задание, для проверки до­статочно захватить правую трапецию и совместить ее с левой. Все ответы  будут на своих местах.

 Использование группровки объектов

В русском языке такая технология может быть использована для обозначения частей речи, частей слова, членов предложения, паде­жа, числа, рода и т. д. Можно заранее подготовить синтаксический, морфологический разбор и «спрятать» его за край слайда. На уроках математики можно использовать при устном счете, составлении це­почек, при построении графиков функций и т. д.

Преимуществом данной технологии является то, что при провер­ке не тратится время на подписи и обозначения.

6) Использование порядка объекта. Еще одним способом про­верки может быть порядок размещения информации на слайде. Ва­риантов может быть несколько, но пути реализации одинаковые. Например, необходимо дать названия некоторым рисункам. Ответы пи­шутся и оформляются таким же цветом, что и фон, затем в выпадаю­щем меню (рис. 8) выбираются команды «Порядок», «На передний план». Из-за одинакового цвета ответов не видно. Стоит только пе­реместить картинку на ответ, как он «проявляется» на картинке и мож­но осуществить проверку. Аналогичным образом можно спрятать ответ под картинку, сделав его при этом цветом, отличным от цвета фона.

Студенты работают с цепочкой самостоятельно. Для проверки преподавателю необходимо просто сдвинуть звездочку в сторону. Данная технология похожа на технологии DragandDrop или «Затене­ние экрана», но при использовании этой технологии необходимо про­думать порядок размещения информации на слайде.

«Использование порядка объекта» можно применять при фрон­тальном опросе, при проверке домашнего задания, при закреплении изученного материала.

7) Использование анимации. К любым объектам на слайде мож­но применить анимацию. Возможности программы SMARTNotebook 10 не такие широкие, как, например, в PowerPoint, но все же предостав­ляют некоторый выбор. Нужно выделить объект и на вкладке «Свой­ства» (рис. 3) нажать кнопку «Анимация объекта». Далее, на боковой панели выбирается тип анимации, направление, события, ско­рость и повторы. Анимация запускается щелчком левой кнопкой мыши по объекту, поэтому работать с ней можно в любой последовательности, что опять же является преимуществом данной программы перед другими (например, PowerPoint, где анимация идет в том порядке, ко­торый изначально обозначен).

8) Использование «Коллекции» Notebook. Встроенную коллек­цию можно открыть, нажав на вкладку «Коллекция». Все объекты систематизированы по разделам: администрирование и оцен­ка, география, искусство, история, люди и культура, математика, на­ука и технологии, русский язык и литература, то есть каждый преподаватель может найти там для себя что-то подходящее. Например, при подго­товке к уроку, преподаватель математики может воспользоваться коллекци­ей разнообразных математических объектов, таких как: многогранни­ки, тела вращения, координатные прямые и плоскость, окружность, треугольники и т. д. Чертежи получаются наглядными, аккуратными. Кроме этого, в коллекции интерактивной доски.